Heldagsskole - NEJ TAK!

Regeringen lægger op til en reform af folkeskolen, som Christine Antorine er interview’et om i Danske Kommune no. 35 i 2012.

Vi hører igen og igen, at så og så mange forlader folkeskolen uden at kunne læse og skrive ordentligt og derfor ikke i stand til at gennemføre en uddannelse.

Man kan med rette spørge sig selv om, hvorfor? Er der i virkeligheden andre grunde til at nogle elever forlader skolen med så ringe kundskaber og kompetencer?
Der er rigtig mange ting, der tyder at det netop ikke er antallet af timer, men derimod indhold og kvalitet i disse timer, der er afgørende for, om eleverne tilegner sig de nødvendige kundskaber og kompetencer.

Nu skal en heldagsskole(ministeren kalder den noget andet) være svaret på den udfordring. Her skal ALLE elever have en længere skoledag, med indlagte forløb med forskellige aktiviteter. Her skal SFO- og klubpædagogerne indgå, sammen med lærerne.

Spørgsmålet er jo, om der med en så lang skoledag for børnene overhovedet er noget der hedder og SFO og klubber. Det er som bekendt forbundet med forældrebetaling, at benytte SFO og klub.
I forvejen betaler forældrene en meget høj andel af driftsudgifterne ved SFO- og klubdrift. Mon forældre stadig er villig til at betale dette, når børnene først får sent fra skole? I virkeligheden risikerer vi, at der ikke er SFO- og klubpædagoger til rådighed for samarbejdet med lærerne, fordi grundlaget for at drive SFO og klub forvinder.

Dermed mangler der et anseeligt antal mia. kr. i fiansiering af reformen.

Grundlæggende sker der stort set det hver eneste gange der identificeres et problem, så skal problemet løses ved at lave generelle tiltag, der dybest set er unødvendige og i værste fald direkte skadelige for i øvrigt velfungerende børn, med sunde og gode interesser såvel i skole- som i fritid.

Lad os koncentrere indsatsen og kræfterne overfor de børn, der har behov og give dem den kvalificerede undervisning de har behov for, så de også kan få en uddannelse.

Og anerkend derfor også, at der er mange måder at tilegne sig færdigheder, kompetencer, viden og kundskaber på. Anerkend også, at en institutionalisering af barnet og den unges liv i stigende grad hæmmer kreativitet, organisationstalent og ikke mindst iværksætterlyst.